Symbol kategorii:
Numer programu:
Celem programu jest opanowanie przez ucznia umiejętności .
Przed przystąpieniem do uczenia zadań w obrębie tego programu terapeuta musi przygotować:
Bodźcem rozpoczynającym realizację zadań z tego programu jest:
Uczenie zadań w tym programie odbywa się .
Uczenie odbywa się poprzez .
Po bodźcu wywołującym terapeuta:
Prawidłowa reakcja ze strony ucznia obejmuje:
Jeżeli uczeń nie przejawia w ustalonym okresie prawidłowej reakcji, wówczas terapeuta stosuje podpowiedź:
którą stopniowo wycofuje najszybciej jak jest to możliwe.
Jeżeli uczeń reaguje zgodnie z oczekiwaną reakcją, wówczas terapeuta wzmacnia go .
Generalizacja będzie prowadzona przez .
Terapeuta prowadzi bieżące zbieranie danych, odnotowując kolejne założone pomiarem próby jako prawidłowe lub nieprawidłowe.
Notowanie jest prowadzone
Pomiar realizowany jest raz na .
jest formą sprawdzenia poziomu aktualnych umiejętności ucznia w zakresie realizacji programu. W trakcie terapeuta wydaje uczniowi
Następnie odnotowuje prawidłowość bądź nieprawidłowość reakcji ucznia.
Skuteczność działań będzie weryfikowana co .
Program uważa się za zaliczony gdy wszystkie jego zadania są zakończone.
Test zgodności wykonywany jest raz na wg następującej definicji:
Celem programu jest opanowanie przez ucznia umiejętności:
w ośrodku terapeutycznym .
Autorem programu jest .
Symbol kategorii: KZ
Numer programu:
Celem programu jest by uczeń zachowywał się spokojnie, tj. nie przejawiał zachowań takich jak:
W chwili wystąpienia zachowania trudnego lub ich wczesnego symptomu, terapeuta niezwłocznie przystępuje do realizacji konsekwencji polegającej na:
Kontrakt zawierany jest z uczniem .
W chwili zawarcia kontraktu terapeuta:
A następnie rozpoczyna pracę wynikającą z planu ucznia.
W chwili wystąpienia zachowania trudnego lub ich wczesnego symptomu, terapeuta:
W chwili rozliczenia kontraktu:
Kolejne zawarcie kontraktu następuje .
Systematyczna desensytyzacja polega na stopniowej ekspozycji bodźca wywołującego stres. Będzie przeprowadzana w krokach:
Po każdym kroku uczeń jest wzmacniany zgodnie z indywidualnym systemem wzmocnień.
Podążanie za krokami realizowane jest na zasadzie, że każdy zrealizowany powoduje rozpoczęcie następnego.
W sytuacji wystąpienia reakcji fobicznej terapeuta cofa się o i zakańcza sesję.
Na pojawiające się zachowanie trudne w trakcie desensytyzacji, nie jest stosowana żadna dodatkowa konsekwencja reaktywna.
Niezależnie od pojawiających się zachowań trudnych w ciągu dnia stosowane są działania proaktywne.
W zakresie zmian w programie stosowane działania proaktywne obejmują:
W zakresie zmian w systemie motywacyjnym stosowane działania proaktywne obejmują:
W zakresie zmian w środowisku:
Generalizacja będzie prowadzona przez .
Pomiar wykonywany jest raz na .
jest formą sprawdzenia wyjściowego poziomu zachowań trudnych i startowym pomiarem krzywej uczenia dla niniejszego programu ich eliminowania.
Skuteczność działań będzie weryfikowana co .
Program uważa się za zaliczony, jeśli uczeń osiągnie funkcjonowanie bez epizodów zachowań trudnych objętych programem (i ich wczesnych symptomów), przez co najmniej .
Test zgodności wykonywany jest raz na wg następującej definicji:
w ośrodku terapeutycznym .
Autorem programu jest .
Symbol kategorii:
Numer programu:
Celem programu jest opanowanie przez ucznia umiejętności .
Przed przystąpieniem do uczenia zadań w obrębie tego programu terapeuta musi przygotować:
Bodźcem rozpoczynającym realizację zadań z tego programu jest:
Uczenie zadań w tym programie odbywa się .
Uczenie odbywa się poprzez .
Po bodźcu wywołującym terapeuta:
Prawidłowa reakcja ze strony ucznia obejmuje:
Jeżeli uczeń nie przejawia w ustalonym okresie prawidłowej reakcji, wówczas terapeuta stosuje podpowiedź:
którą stopniowo wycofuje najszybciej jak jest to możliwe.
Jeżeli uczeń reaguje zgodnie z oczekiwaną reakcją, wówczas terapeuta wzmacnia go .
Generalizacja będzie prowadzona przez .
Terapeuta prowadzi bieżące zbieranie danych, odnotowując kolejne założone pomiarem próby jako prawidłowe lub nieprawidłowe.
Notowanie jest prowadzone
Pomiar realizowany jest raz na .
jest formą sprawdzenia poziomu aktualnych umiejętności ucznia w zakresie realizacji programu. W trakcie terapeuta wydaje uczniowi
Następnie odnotowuje prawidłowość bądź nieprawidłowość reakcji ucznia.
Skuteczność działań będzie weryfikowana co .
Program uważa się za zaliczony gdy wszystkie jego zadania są zakończone.
Test zgodności wykonywany jest raz na wg następującej definicji:
Celem programu jest opanowanie przez ucznia umiejętności:
w ośrodku terapeutycznym .
Symbol kategorii: KZ
Numer programu:
Celem programu jest by uczeń zachowywał się spokojnie, tj. nie przejawiał zachowań takich jak:
W chwili wystąpienia zachowania trudnego lub ich wczesnego symptomu, terapeuta niezwłocznie przystępuje do realizacji konsekwencji polegającej na:
Kontrakt zawierany jest z uczniem .
W chwili zawarcia kontraktu terapeuta:
A następnie rozpoczyna pracę wynikającą z planu ucznia.
W chwili wystąpienia zachowania trudnego lub ich wczesnego symptomu, terapeuta:
W chwili rozliczenia kontraktu:
Kolejne zawarcie kontraktu następuje .
Systematyczna desensytyzacja polega na stopniowej ekspozycji bodźca wywołującego stres. Będzie przeprowadzana w krokach:
Po każdym kroku uczeń jest wzmacniany zgodnie z indywidualnym systemem wzmocnień.
Podążanie za krokami realizowane jest na zasadzie, że każdy zrealizowany powoduje rozpoczęcie następnego.
W sytuacji wystąpienia reakcji fobicznej terapeuta cofa się o i zakańcza sesję.
Na pojawiające się zachowanie trudne w trakcie desensytyzacji, nie jest stosowana żadna dodatkowa konsekwencja reaktywna.
Niezależnie od pojawiających się zachowań trudnych w ciągu dnia stosowane są działania proaktywne.
W zakresie zmian w programie stosowane działania proaktywne obejmują:
W zakresie zmian w systemie motywacyjnym stosowane działania proaktywne obejmują:
W zakresie zmian w środowisku:
Generalizacja będzie prowadzona przez .
Pomiar wykonywany jest raz na .
jest formą sprawdzenia wyjściowego poziomu zachowań trudnych i startowym pomiarem krzywej uczenia dla niniejszego programu ich eliminowania.
Skuteczność działań będzie weryfikowana co .
Program uważa się za zaliczony, jeśli uczeń osiągnie funkcjonowanie bez epizodów zachowań trudnych objętych programem (i ich wczesnych symptomów), przez co najmniej .
Test zgodności wykonywany jest raz na wg następującej definicji:
w ośrodku terapeutycznym .
Symbol kategorii:
Numer programu:
Celem programu jest opanowanie przez ucznia umiejętności .
Przed przystąpieniem do uczenia zadań w obrębie tego programu terapeuta musi przygotować:
Bodźcem rozpoczynającym realizację zadań z tego programu jest:
Uczenie zadań w tym programie odbywa się .
Uczenie odbywa się poprzez .
Po bodźcu wywołującym terapeuta:
Prawidłowa reakcja ze strony ucznia obejmuje:
Jeżeli uczeń nie przejawia w ustalonym okresie prawidłowej reakcji, wówczas terapeuta stosuje podpowiedź:
którą stopniowo wycofuje najszybciej jak jest to możliwe.
Jeżeli uczeń reaguje zgodnie z oczekiwaną reakcją, wówczas terapeuta wzmacnia go .
Generalizacja będzie prowadzona przez .
Terapeuta prowadzi bieżące zbieranie danych, odnotowując kolejne założone pomiarem próby jako prawidłowe lub nieprawidłowe.
Notowanie jest prowadzone
Pomiar realizowany jest raz na .
jest formą sprawdzenia poziomu aktualnych umiejętności ucznia w zakresie realizacji programu. W trakcie terapeuta wydaje uczniowi
Następnie odnotowuje prawidłowość bądź nieprawidłowość reakcji ucznia.
Skuteczność działań będzie weryfikowana co .
Program uważa się za zaliczony gdy wszystkie jego zadania są zakończone.
Test zgodności wykonywany jest raz na wg następującej definicji:
Celem programu jest opanowanie przez ucznia umiejętności:
w ośrodku terapeutycznym .
Autorem programu jest .
Symbol kategorii: KZ
Numer programu:
Celem programu jest by uczeń zachowywał się spokojnie, tj. nie przejawiał zachowań takich jak:
W chwili wystąpienia zachowania trudnego lub ich wczesnego symptomu, terapeuta niezwłocznie przystępuje do realizacji konsekwencji polegającej na:
Kontrakt zawierany jest z uczniem .
W chwili zawarcia kontraktu terapeuta:
A następnie rozpoczyna pracę wynikającą z planu ucznia.
W chwili wystąpienia zachowania trudnego lub ich wczesnego symptomu, terapeuta:
W chwili rozliczenia kontraktu:
Kolejne zawarcie kontraktu następuje .
Systematyczna desensytyzacja polega na stopniowej ekspozycji bodźca wywołującego stres. Będzie przeprowadzana w krokach:
Po każdym kroku uczeń jest wzmacniany zgodnie z indywidualnym systemem wzmocnień.
Podążanie za krokami realizowane jest na zasadzie, że każdy zrealizowany powoduje rozpoczęcie następnego.
W sytuacji wystąpienia reakcji fobicznej terapeuta cofa się o i zakańcza sesję.
Na pojawiające się zachowanie trudne w trakcie desensytyzacji, nie jest stosowana żadna dodatkowa konsekwencja reaktywna.
Niezależnie od pojawiających się zachowań trudnych w ciągu dnia stosowane są działania proaktywne.
W zakresie zmian w programie stosowane działania proaktywne obejmują:
W zakresie zmian w systemie motywacyjnym stosowane działania proaktywne obejmują:
W zakresie zmian w środowisku:
Generalizacja będzie prowadzona przez .
Pomiar wykonywany jest raz na .
jest formą sprawdzenia wyjściowego poziomu zachowań trudnych i startowym pomiarem krzywej uczenia dla niniejszego programu ich eliminowania.
Skuteczność działań będzie weryfikowana co .
Program uważa się za zaliczony, jeśli uczeń osiągnie funkcjonowanie bez epizodów zachowań trudnych objętych programem (i ich wczesnych symptomów), przez co najmniej .
Test zgodności wykonywany jest raz na wg następującej definicji:
w ośrodku terapeutycznym .
Autorem programu jest .
Symbol kategorii:
Numer programu:
Celem programu jest opanowanie przez ucznia umiejętności .
Przed przystąpieniem do uczenia zadań w obrębie tego programu terapeuta musi przygotować:
Bodźcem rozpoczynającym realizację zadań z tego programu jest:
Uczenie zadań w tym programie odbywa się .
Uczenie odbywa się poprzez .
Po bodźcu wywołującym terapeuta:
Prawidłowa reakcja ze strony ucznia obejmuje:
Jeżeli uczeń nie przejawia w ustalonym okresie prawidłowej reakcji, wówczas terapeuta stosuje podpowiedź:
którą stopniowo wycofuje najszybciej jak jest to możliwe.
Jeżeli uczeń reaguje zgodnie z oczekiwaną reakcją, wówczas terapeuta wzmacnia go .
Generalizacja będzie prowadzona przez .
Terapeuta prowadzi bieżące zbieranie danych, odnotowując kolejne założone pomiarem próby jako prawidłowe lub nieprawidłowe.
Notowanie jest prowadzone
Pomiar realizowany jest raz na .
jest formą sprawdzenia poziomu aktualnych umiejętności ucznia w zakresie realizacji programu. W trakcie terapeuta wydaje uczniowi
Następnie odnotowuje prawidłowość bądź nieprawidłowość reakcji ucznia.
Skuteczność działań będzie weryfikowana co .
Program uważa się za zaliczony gdy wszystkie jego zadania są zakończone.
Test zgodności wykonywany jest raz na wg następującej definicji:
Celem programu jest opanowanie przez ucznia umiejętności:
w ośrodku terapeutycznym .
Autorem programu jest .
Symbol kategorii: KZ
Numer programu:
Celem programu jest by uczeń zachowywał się spokojnie, tj. nie przejawiał zachowań takich jak:
W chwili wystąpienia zachowania trudnego lub ich wczesnego symptomu, terapeuta niezwłocznie przystępuje do realizacji konsekwencji polegającej na:
Kontrakt zawierany jest z uczniem .
W chwili zawarcia kontraktu terapeuta:
A następnie rozpoczyna pracę wynikającą z planu ucznia.
W chwili wystąpienia zachowania trudnego lub ich wczesnego symptomu, terapeuta:
W chwili rozliczenia kontraktu:
Kolejne zawarcie kontraktu następuje .
Systematyczna desensytyzacja polega na stopniowej ekspozycji bodźca wywołującego stres. Będzie przeprowadzana w krokach:
Po każdym kroku uczeń jest wzmacniany zgodnie z indywidualnym systemem wzmocnień.
Podążanie za krokami realizowane jest na zasadzie, że każdy zrealizowany powoduje rozpoczęcie następnego.
W sytuacji wystąpienia reakcji fobicznej terapeuta cofa się o i zakańcza sesję.
Na pojawiające się zachowanie trudne w trakcie desensytyzacji, nie jest stosowana żadna dodatkowa konsekwencja reaktywna.
Niezależnie od pojawiających się zachowań trudnych w ciągu dnia stosowane są działania proaktywne.
W zakresie zmian w programie stosowane działania proaktywne obejmują:
W zakresie zmian w systemie motywacyjnym stosowane działania proaktywne obejmują:
W zakresie zmian w środowisku:
Generalizacja będzie prowadzona przez .
Pomiar wykonywany jest raz na .
jest formą sprawdzenia wyjściowego poziomu zachowań trudnych i startowym pomiarem krzywej uczenia dla niniejszego programu ich eliminowania.
Skuteczność działań będzie weryfikowana co .
Program uważa się za zaliczony, jeśli uczeń osiągnie funkcjonowanie bez epizodów zachowań trudnych objętych programem (i ich wczesnych symptomów), przez co najmniej .
Test zgodności wykonywany jest raz na wg następującej definicji:
w ośrodku terapeutycznym .
Autorem programu jest .
Symbol kategorii:
Numer programu:
Celem programu jest opanowanie przez ucznia umiejętności .
Przed przystąpieniem do uczenia zadań w obrębie tego programu terapeuta musi przygotować:
Bodźcem rozpoczynającym realizację zadań z tego programu jest:
Uczenie zadań w tym programie odbywa się .
Uczenie odbywa się poprzez .
Po bodźcu wywołującym terapeuta:
Prawidłowa reakcja ze strony ucznia obejmuje:
Jeżeli uczeń nie przejawia w ustalonym okresie prawidłowej reakcji, wówczas terapeuta stosuje podpowiedź:
którą stopniowo wycofuje najszybciej jak jest to możliwe.
Jeżeli uczeń reaguje zgodnie z oczekiwaną reakcją, wówczas terapeuta wzmacnia go .
Generalizacja będzie prowadzona przez .
Terapeuta prowadzi bieżące zbieranie danych, odnotowując kolejne założone pomiarem próby jako prawidłowe lub nieprawidłowe.
Notowanie jest prowadzone
Pomiar realizowany jest raz na .
jest formą sprawdzenia poziomu aktualnych umiejętności ucznia w zakresie realizacji programu. W trakcie terapeuta wydaje uczniowi
Następnie odnotowuje prawidłowość bądź nieprawidłowość reakcji ucznia.
Skuteczność działań będzie weryfikowana co .
Program uważa się za zaliczony gdy wszystkie jego zadania są zakończone.
Test zgodności wykonywany jest raz na wg następującej definicji:
Celem programu jest opanowanie przez ucznia umiejętności:
w ośrodku terapeutycznym .
Autorem programu jest .
Symbol kategorii: KZ
Numer programu:
Celem programu jest by uczeń zachowywał się spokojnie, tj. nie przejawiał zachowań takich jak:
W chwili wystąpienia zachowania trudnego lub ich wczesnego symptomu, terapeuta niezwłocznie przystępuje do realizacji konsekwencji polegającej na:
Kontrakt zawierany jest z uczniem .
W chwili zawarcia kontraktu terapeuta:
A następnie rozpoczyna pracę wynikającą z planu ucznia.
W chwili wystąpienia zachowania trudnego lub ich wczesnego symptomu, terapeuta:
W chwili rozliczenia kontraktu:
Kolejne zawarcie kontraktu następuje .
Systematyczna desensytyzacja polega na stopniowej ekspozycji bodźca wywołującego stres. Będzie przeprowadzana w krokach:
Po każdym kroku uczeń jest wzmacniany zgodnie z indywidualnym systemem wzmocnień.
Podążanie za krokami realizowane jest na zasadzie, że każdy zrealizowany powoduje rozpoczęcie następnego.
W sytuacji wystąpienia reakcji fobicznej terapeuta cofa się o i zakańcza sesję.
Na pojawiające się zachowanie trudne w trakcie desensytyzacji, nie jest stosowana żadna dodatkowa konsekwencja reaktywna.
Niezależnie od pojawiających się zachowań trudnych w ciągu dnia stosowane są działania proaktywne.
W zakresie zmian w programie stosowane działania proaktywne obejmują:
W zakresie zmian w systemie motywacyjnym stosowane działania proaktywne obejmują:
W zakresie zmian w środowisku:
Generalizacja będzie prowadzona przez .
Pomiar wykonywany jest raz na .
jest formą sprawdzenia wyjściowego poziomu zachowań trudnych i startowym pomiarem krzywej uczenia dla niniejszego programu ich eliminowania.
Skuteczność działań będzie weryfikowana co .
Program uważa się za zaliczony, jeśli uczeń osiągnie funkcjonowanie bez epizodów zachowań trudnych objętych programem (i ich wczesnych symptomów), przez co najmniej .
Test zgodności wykonywany jest raz na wg następującej definicji:
w ośrodku terapeutycznym .
Autorem programu jest .
